传统教育VS高科技 - 鱼与熊掌可否兼得?
上着课，背着单词，你的孩子可能已经与成为语言天才的机会擦肩而过！
回忆小时候坐在课堂中反复诵读英语单词与课文的情景，很多成年人一定记忆犹新。对于语言学习，传统课堂的教学方式一直扮演着毋容置疑的主流角色，但另一方面也无可避免地存在着弊端：比如，课堂上75%以上的时间由老师用来讲授，学生只能被动地听讲，接受灌输，但人们往往低估了儿童的自学能力。在儿童进行语言学习时，如果将其全部的精力和视野固定在课堂教学当中，往往事倍功半、得不偿失——相对刻板的流程设置显然无法充分调动儿童的学习热情和兴趣，长此以往更加可能伤害儿童的学习自主性。一念之差，好好上着课，背着单词，你的孩子很可能已经与成为语言天才的机会擦肩而过。
有了被奉为神器的数字化教育终端，你真的再也不用担心孩子的学习吗？
数字化时代的到来悄然改变着人们的生活，清晨上班的地铁上不再是人手一份报纸，人们开始通过人手一部的智能手机了解当天的新闻时政。数字化教育终端的广告充斥电视屏幕，其中一些广告语甚至成为时下最热门的流行语。洗脑般的滚动广告让许多父母相信为孩子投资一部学习神器就万事大吉，事实真的是这样吗？机器毕竟不能代替人脑的思考，而且容易让儿童养成依赖心理。由于缺少面对面沟通的环境和机会，过分依赖数字化教育终端的行为事实上也大大削减了语言学习的效率及意义。
“语言学习需要环境，学习语言为了沟通”——如此简单的认知在数字化终端大行其道的今天成为一种理想中的奢望。
Blended Learning混合式学习——鱼与熊掌兼得不是梦
由此看来，儿童英语学习单一依靠课堂教学或数字化教育终端两者中任何一种都不甚明智。那么问题来了，有没有可能找到一种更为科学合理的学习方式，兼具两者的优点，同时有效避免劣势呢？国际教育技术界推行的Blended Learning（混合式学习）为这一理想的达成提供了可能。
Blended Learning所需要的“不是把数字化产品仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用数字化产品营造一种理想教学环境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求的新型学习方式，从而把学生的主动性、积极性充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本变革，使学生的创新精神与实践能力培养落到实处。”简而言之，Blended Learning的本质是用数字化的技术手段因材施教。其重点不在于混合哪些事物，而在于如何混合。
当梦想照进现实，鱼与熊掌兼得不再是梦。试想，将Blended Learning理念物化为语言学习利器是一项多么美妙的创造！相比较目前市场上一些同类产品品质的良莠不齐，培生秉承以人为本的信念，集多国专家力量，斥资1000多万美元打造了一款高品质的英语课程产品——朗文英语直通车。该课程拒绝徒有其表的“玩概念”，而是用专业精神诠释理想——用科技手段平衡和兼顾传统面对面的教学以及数字化学习模式，使两者彼此融合，互为助长。
其个性化定制的内容使得使用教师能够做到有的放矢、因材施教；而充分尊重儿童学习规律和心理特点的人本设计则让孩子在不知不觉中，在解放天性的自由空间里完成学习，得到成长。其中大量趣味性互动式课堂练习，使孩子在玩游戏的过程中，亦得到了英语听说读写的强化训练，学习效果事半功倍。
万世师表孔子一定想象不到，当他“因材施教”的教育理念遇到几千年后的高科技将是怎样一幅令人惊喜的图景。
学前英语混合式学习资源: http://www.pearson.com.cn/education/english/preschool/
小学英语混合式学习资源: http://www.pearson.com.cn/education/english/primary/
中学英语混合式学习资源: http://www.pearson.com.cn/education/english/secondary/
成人英语混合式学习资源: http://www.pearson.com.cn/education/english/adult/
国际教育混合式学习资源: http://www.pearson.com.cn/education/school/usa/ap/
